探索“理论+实践+感悟”闭环式学生思想政治教育模式

——以山石油化工学院“传习学堂”学生思想政治教育实践基地为例

      医护学院 武利敏

一、基本情况

我在学院担任医护学院学生工作办公室主任，学生党支部书记，负责组织整个学院学生工作和思想政治教育。在工作过程中我发现，学生思想政治教育活动普遍存在活动流于形式、流于表面，学生积极性、主动性不高，思想政治教育内容无法入脑入心的问题。

我一直在思考如何设计开展大学生思想政治教育，才能在积极营造自主、丰富的党团组织生活氛围的同时，体现学生思想政治教育工作的政治性和先进性，落实“立德树人”的根本任务目标。在走访实习基地与实习实践学生交流的时候，我了解到实习实践中的学生，更能将平时学习到的思想政治理论知识入脑入心，在实际行动中体悟真理。

我想，能不能把思想政治理论教育和社会实践相结合，探索一种集“理论+实践+感悟”于一体的闭环式学堂模式呢？通过多年的尝试，我以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以学习领航青年学生思想建设，以实践活动强化知行合一。把中国传统文化、红色文化、石油文化、黄河文化、医护文化等作为学习的主要内容，不断增强学生的文化自觉和文化自信；依托第二课堂，搭建实践平台，用实际行动牢牢把握立德树人的根本任务，用党旗指引青年奋斗方向，坚定青年学生爱国信念，厚植医者情怀。

二、组织实施

“传习学堂”作为大学生思想政治教育的主要阵地，坚持树立以德树人、以技强人，以文化人，我发挥组织优势，因时而进，因势而新，逐步形成了“一个阵地、两种形式、三项指标、四个结合”“1234”的工作模式，满足学生思政教育多元化需求，助推青年学生优良品格的养成。

（一）制定策划方案，确定教育阵地。

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，依托“传习学堂”打造学生思想政治教育活动主阵地，理论学习设定在230多平米固定报告厅，学思感悟展示在180米长的文化走廊，打造专属思政文化空间，用以学习领航青年学生思想建设。我调研学生生活习惯，整合学校媒体资源，借助“两微一端”的传播力，打造“指尖”“传习学堂专栏”思政教育矩阵，用以全方位开展思想政治教育，营造思政教育的舆论强势。

（二）做好前期调研，采用两种形式。

我针对当前大学生对于思政教育需求多元化的特点，采用学习与实践相结合的办法，充分发挥学生主动性。我牵头组织教师进行展板教育、课程思政、典型事迹报告会等理论教育，发动学生先锋组织学生主导的班会、党团主题活动、文体活动等理论学习，力求思想政治教育理论学习融科学性、趣味性、艺术性于一体，增强思想政治理论教育对学生的吸引力。我按照知行合一的理念，打造“爱心天使志愿者服务队”，开展支教、支医、敬老、维洁、调研等志愿服务工作，于实际行动中体悟真理。依托寒暑假开展“微光行动”社会实践活动，聚焦乡村振兴、健康中国等热点话题，对养老服务、家庭护理、中医药文化等方面进行调研，于奋勇前行中筑牢信念。

（三）做好预设工作，设立三项指标。

鉴于学生对政治理论学习存在走过场、学不深的情况。为此，学堂对各个活动项目的设计、学生参与度、影响力等进行评价，选择思政教育吸引力、信心力、践行力三项评价指标作为实效性高低的考核标准。“传习学堂”每项活动结束后都鼓励学生写下自己的感想与体会，发现自己的收获的同时提出宝贵的意见，促进学习良性互动发展。

（四）做好实施工作，实现四个结合。

“传习学堂”做好实施工作，实现“四个结合”，推动“传习学堂”思想教育走深走实。第一把思政教育与制度建设相结合。我上报学院党总支申请成立工作领导小组，充分动员学院党建、教学、学工等力量，制定“传习学堂”工作制度，规范工作开展。第二把思政教育与理论教育相结合。结合主题教育，不断完善思政教育内容体系，依托刘集《共产党宣言》纪念馆、渤海垦区革命纪念馆、东营市和油田党性教育基地、黄河文化馆等，把思政价值理念与社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德有机结合起来。三是把思政教育与学院文化相结合。“传习学堂”思政教育秉承“立德尚能，仁爱致行”的学院文化要求，五育并举，全过程、深层次嵌入到学院文化中，培养学生的政治认同、思想认同和情感认同。四是把思政教育与专业教育相结合。我充分调动专业教师力量，与“思政课堂”双轮驱动，在专业教学中渗透医护精神，推动思政内容向教学内容转变，不断增强扩大思政教育的阵地；在专业实践中，开展进社区、进企业、进农村、进家庭的“四进”工作、支医支教、科技创新等社会实践活动，将知识学习的“有字之书”与社会实践的“无字之书”相结合，进一步锤炼优良品格。

三、工作成效

（一)学思悟践，铸造优良品格。

自“传习学堂”揭牌，组织学生探访红色基地，深挖本土红色资源，制作十余期红色宣传视频，讲好红色故事。“爱心天使”志愿者服务队全年赴村镇、社区、、医疗机构，年均服务280余次，累计服务群体达万余人，并长期稳定志愿服务社区7个1个养老院，3个医院。推行“微光行动”社会实践计划，组织学生进医院、进社区、进学校、进家庭，全院实践活动参与率100%，两支“三下乡”团队荣获山东省社会实践优秀团队。

(二）学生为主，思政教育入脑入心。

“传习学堂”聚焦师生需求，将理论宣讲与学生的第二课堂结合，在实践中牢牢把握立德树人的根本任务。通过统计分析，目前“传习学堂”思政教育吸引度达到90%以上，80%以上的学生表示自己有信心做到四有青年，92%以上的学生表示在日常学习中练就过硬本领、生活行为上锤炼品德修为。

（三）拓展载体，丰富学生云生活。

“传习学堂”拓宽教育载体，丰富网络媒体教育，组建合唱团发布拍摄的《天佑中华》《映山红》《天使》《追梦人》等三期视频被学习强国录用，举办的活动被人民日报、山东教育电视台、山东教育新闻网、网易新闻、大众网、东营广播电视台等多家媒体报道。弘扬了社会主旋律，展现出当代大学生的精神风采。

四、反思与启示

（一）齐抓共管筑合力，扩大思政教育的服务力。

思政教育工作涉及范围广，需要学校辅导员、思政教师、专业教师、党务干部、行政教辅及后勤员工广泛参与且密切配合，通过融入式、嵌入式、渗透式等方式，使思想政治工作贯穿教育教学、学科科研、生活服务等各领域，建立全方位的立德树人协同局面。建立党和政府、高校、社会及家庭共同参与的机制，推动一切优势资源转化为思政育人资源，构建各方齐抓共管、深度参与的大格局。

（二）凝聚力量固根基，稳定思政教育的引领力。

思政教育依托思政教师团队制定理论学习计划，引领政治方向。切实加强队伍建设，用好用活各方面优秀人才，打造辅导员、班主任、班干部、党团干部“四位一体”管理模式，建设四维度视角下高校学生管理创新长效机制。加强青年干部的思想政治理论培训，不断增强学生干部自我服务的能力，真正服务学生成长。

（三）守正创新搭平台，推动思政教育的践行力。

秉承立德树人的教育理念，从学生需求出发，以社会实践、志愿服务为双擎，发挥校友、学校、企业三方联动机制，通过一引校友之才，二借学校之，三纳企业之源，开启校友帮扶，精英培训，订单培养三大计划，多点成面的搭建高质量实践平台，培养学生综合素质。

(四）打破工作思维定式，树立思政教育的专业力。

打破灌输式教育模式，推动教室、宿舍从功能空间向重要育人阵地转变，打造学生红色生活圈，满足学生成长发展需求和期待，构建具有专业特色的学生思政教育工作稳定格局，提升思想政治教育的亲和力和针对性。